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An immediate Chinese challenge: further addressing vast income inequality

The goal of the Chinese government to achieve a “moderately prosperous society in all respects” by 2020 is centred around improving social welfare throughout the population. One of the essential ingredients to doing this is a further reduction in economic inequality.

PISA 2015 key findings for China

This country note presents student performance in science, reading and mathematics, and measures equity in education in China. The interactive charts allow you to compare results with other countries participating in the OECD Programme for International Student Assessment (PISA).

Education in China - a snapshot

In 2015, three economies in China participated in the OECD Programme for International Student Assessment, or PISA, for the first time: Beijing, a municipality, Jiangsu, a province on the eastern coast of the country, and Guangdong, a southern coastal province. Shanghai, which, like Beijing, is also a Chinese megacity of over 20 million people, has participated in PISA since 2009.

Mr. Angel Gurría, Secretary-General of the OECD, at G20 Leaders Summit in Hangzhou, China, on 3-5 September 2016

The Secretary-General presented OECD work and recommendations to G20 Heads of State and Government at several sessions and also participated in the B20 summit and held bilateral meetings with leaders attending the events.

Broadening the Ownership of State-Owned Enterprises - A Comparison of Governance Practices

Évolution récente de la productivité en Chine – analyse structurelle-résiduelle des gains de productivité du travail et évolution de l’écart de productivité

Ce document de travail décompose les gains de productivité pour la période 2000-11 en fonction de l’effet intrasectoriel, des variations de parts et de l’effet transversal, et compare la Chine à d’autres pays pour la même période. Cette analyse structurelle-résiduelle permet également de comparer la composante intrasectorielle des gains de productivité sur un grand nombre de secteurs et de pays.

Évaluation du déficit de qualifications en Chine et inégalités du système éducatif

Ce document de travail a pour but d’évaluer le déficit de qualifications et de connaissances des diplômés des universités et des instituts professionnels de l’enseignement supérieur en Chine. Il examine également les perspectives d’emploi et de rémunération des diplômés issus de différentes filières de formation.

Donner à tous des compétences adéquates en Chine - du "fabriqué en Chine" au "créé en Chine"

La Chine a fait ces dernières décennies des progrès impressionnants dans le domaine de l’éducation, même si l’accumulation de capital humain y a été moins rapide que l’accumulation de capital physique. À l’avenir, l’accès à l’éducation et la qualité de celle-ci seront déterminants pour favoriser la convergence économique avec les économies les plus avancées et compenser l’effet du vieillissement de la population.

Mener des réformes agricoles et contribuer au rattrapage des zones rurales

L'urbanisation va se poursuivre en Chine et les pouvoirs publics prévoient d'ailleurs d'accorder le statut de résident urbain à 100 millions de travailleurs ruraux supplémentaires d'ici 2020. Pour ceux qui restent dans les zones rurales, il est essentiel d'améliorer les systèmes de protection sociale et de développer l'investissement dans les services de santé.

Un état des lieux du secteur des services en Chine

La part du secteur tertiaire dans la valeur ajoutée de la Chine n’a cessé de croître pour dépasser celle du secteur secondaire, en 2013. Compte tenu de l’augmentation des revenus, la part des services devrait continuer de progresser car plus le revenu est élevé, plus les dépenses consacrées aux services augmentent.