ENGLISH

Below are the links to the online-only tables for:

Mending the Education Divide: Getting Strong Teachers to the Schools That Need Them Most

• Chapter 2 Do students have equitable access to effective teachers and learning environments?: https://stat.link/r2xn59 (Tables 2.1 and 2.2 feature in the publication)
  
• Chapter 3 Do students have equitable access to digital learning in school?: https://stat.link/syfrol
• Annex B Technical notes on analyses in this report: https://stat.link/5h9mei

Teachers Getting the Best out of Their Students: From Primary to Upper Secondary Education

• Chapter 2 Attracting and selecting high-calibre candidates: https://stat.link/9uz3q8
• Chapter 3 Preparing teachers and school leaders as expert professional: https://stat.link/omkp9z
• Chapter 4 Enabling lifelong learning of teaching professionals through in-service opportunities: https://stat.link/fx0hr8
• Chapter 5 Empowering teaching professionals: https://stat.link/sgxde5
• Chapter 6 Building fulfilling working conditions, well-being and satisfactory jobs: https://stat.link/fqp46b
• Annex B Technical notes on analyses in this report: https://stat.link/927n1o

Positive, High-achieving Students? What Schools and Teachers Can Do (TALIS-PISA link) (uniquement en anglais)

• Chapter 2 What do teachers and schools do that matters most for student achievement? https://doi.org/10.1787/888934224239
• Chapter 3 What do teachers and schools do that matters most for students' social and emotional development? https://doi.org/10.1787/888934224258
• Chapter 4 Does what teachers and schools do matter differently depending on student achievement and gender? https://doi.org/10.1787/888934224277
• Annex B Technical notes on analyses in this report https://doi.org/10.1787/888934224296

TALIS 2018 Results (Volume II): Teachers and School Leaders as Valued Professionals

• Chapter 2 Boosting the prestige and standing of the profession: https://dx.doi.org/10.1787/888934084285
• Chapter 3 Providing teachers and school leaders with secure, flexible and rewarding jobs: https://dx.doi.org/10.1787/888934084304
• Chapter 4 Fostering collaboration to improve professionalism: https://dx.doi.org/10.1787/888934084323
• Chapter 5 Empowering teachers and school leaders: https://dx.doi.org/10.1787/888934084342

TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners

• Chapter 2 Teaching and learning for the future: https://doi.org/10.1787/888933933045
• Chapter 3 The changing landscape of teaching: https://doi.org/10.1787/888933933064
• Chapter 4 Attracting and effectively preparing candidates: https://doi.org/10.1787/888933933083
• Chapter 5 Providing opportunities for continuous development: https://doi.org/10.1787/888933933102

Teaching in Focus brief (uniquement en anglais)

• TIF 33
• TIF 34
• TIF 44
• TIF 45
• TIF 46

FRANCAIS

Ci-dessous les liens pour les tableaux en ligne pour les : 

En finir avec la fracture scolaire: Avoir des enseignants chevronnés dans les établissements qui en ont le plus besoin

• Chapitre 2 Les élèves ont-ils un accès équitable à des enseignants et des environnements d’apprentissage efficaces ? : https://stat.link/3ct05z (Les tableaux 2.1 et 2.2 figurent dans la publication) 
  
• Chapitre 3 Les élèves ont-ils un accès équitable à l’apprentissage numérique à l’école ? : https://stat.link/psrmtj
  
• Annexe B Notes techniques sur les analyses du présent rapport : https://stat.link/jxgicn

Les enseignants, catalyseurs de talents : Révéler le potentiel des élèves du primaire au deuxième cycle du secondaire

• Chapitre 2 Attirer et sélectionner des candidats de haut niveau : https://stat.link/1nzk6w
  
• Chapitre 3 Élever les enseignants et les chefs d’établissement au rang d’éminents professionnels : https://stat.link/3k9prb
• Chapitre 4 Ouvrir aux professionnels de l’éducation la voie de l’apprentissage tout au long de la vie grâce à la formation continue : https://stat.link/0f9cej
• Chapitre 5 Autonomiser les professionnels de l’éducation : https://stat.link/y2afrw
• Chapitre 6 Promouvoir le bien-être, des conditions de travail épanouissantes et des postes gratifiants : https://stat.link/s9ch08
• Annexe B Notes techniques sur les analyses du présent rapport : https://stat.link/wtbm54

Résultats de TALIS 2018 (Volume II) : Des enseignants et chefs d’établissement comme professionnels valorisés

• Chapitre 2 Promouvoir le prestige et le statut de la profession d’enseignant : https://dx.doi.org/10.1787/888934112424
  
• Chapitre 3 Offrir aux enseignants et aux chefs d’établissement un emploi sûr, flexible et gratifiant : https://dx.doi.org/10.1787/888934112443
  
• Chapitre 4  Encourager la collaboration pour améliorer le professionnalisme : https://dx.doi.org/10.1787/888934112462
  
• Chapitre 5 Renforcer le pouvoir d’action des enseignants et des chefs d’établissement : https://dx.doi.org/10.1787/888934112481
  

Résultats de TALIS 2018 (Volume I) : Des enseignants et chefs d’établissement en formation à vie

• Chapitre 2 Enseigner et apprendre pour l’avenir : https://doi.org/10.1787/888933944806
• Chapitre 3 L’enseignement : Un paysage qui change : https://doi.org/10.1787/888933944825
  
• Chapitre 4 Attirer et préparer efficacement les candidats : https://doi.org/10.1787/888933944844
• Chapitre 5 Offrir des opportunités de formation continue : https://doi.org/10.1787/888933944863